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《听广播》听说训练教学设想

时间:2008/8/1栏目:二年级语文教案

《听广播》听说训练教学设想
潘舸平

  
  【该.教案为《电教媒体对山区学生听说能力影响的实验与实践》课题.教案,于1999年9月入选浙江省继续教育丛书《小学语文典型课示例》(南方出版社出版浙教委师范教育处编)】
  【教材】浙江义教六年制小语第四册第15课。
  【教学目标】
   ①、培养学生集中注意力,边仔细听边记要点的听的习惯,初步学会听懂儿童广播。
   ②初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说(复述)广播内容的能力。
  【教学重点、难点、关键分析】
   “听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点,又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。本次听广播训练内容是《在宇宙飞船里》,这项训练内容科学性较强,离学生生活实际距离较远,具有一定的难度,但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力,不失为听的训练好项目。听与说是一个不可分割的训练整体,所听的内容还需经过学生的思维加工,外化成口语表达,才能完成学生整体的听说训练目标。听懂广播并复述这是完成本课教学目标的关键。
  【教学设想】

  一、导入设想,在本课的教学中可通过以下几种方式导入。
   1、激趣导入式:可通过一个具体的事例阐述听广播对于我们的意义,以激起学生听广播的兴趣,导入本课教学。
   2、学法指导导入式:告诉学生听广播的方法:听广播不像看书看报可重复看,广播完了就听不到了。听广播,要集中注意力,先听清题目,再仔细听内容,听完后要仔细想,广播里主要讲了什么,并要把广播的主要内容连起来对别人说一说。
   3、直奔内容导入式:上课之始便让学生听广播,并相互交流发现差距引出听广播不可重复性,提出本课教学目标导入教学。
     以上几种导入方式可根据情况相互结合导入教学。
  二、教学过程设想。
   ㈠听的训练,要培养学生听广播的习惯与能力,并以此培养学生听的能力,可凭借训练内容,通过以下填空或提问等训练方式,将学生所听所思加以外化,并以此检测学生听的效果。
   1、整体练听式。
    ①填空式听的训练,在听广播录音之前,出示以下填空题,听后让学生讨论填空:
     这则广播的题目是《____》,讲了宇航员在太空上的生活,他们睡在特制的____里。不能在____洗脸,只能用浸透水的____擦脸。,不能用____和____刷牙,而是用____“刷”牙,吃的东西过去是____,现在是____。
    ②缀连式听的训练,根据所描述的情节,出示内容主干让学生进行听的训练。
     这则广播的题目是《____》,讲了宇航员在宇宙飞船里的生活,他们睡觉____,洗脸____,刷牙____,吃饭菜____。
    ③提问式听的训练,在听广播前出示问题,让学生带着问题去听:广播的题目是什么?广播里讲谁?在什么地方?做什么事情?这些事分别是怎样做的?
     以上听的训练方式由易到难,可根据学生基础选用,在训练中还可作适当结合。
   2、分段练听式,分段听各项内容,每段均可用填空式、缀连式、提问式等方法对学生进行听的训练,以分散听的训练的难点。
   ㈡说(复述)广播内容训练。
    听说训练是一个整体,学生在听广播的训练回答问题过程中也相应地进行了说的训练,在此基础上训练学生说(复述)能力的时候,可凭借广播录音内容选用以下训练方式。
   1、跟说──仿说──自由说:
    学生已经熟悉了本篇广播内容,此时让学生轻声地跟录音内容说,再关了录音让学生模仿说,再让学生自由说,形成了由扶到放的训练过程。
   2、配乐说的训练:
     学生在熟悉了这则广播内容之后,配上音乐让学生进行复述训练。
   3、播音训练:
     录音机配上话筒后具有扩音播音的功能,进行播音(复述)训练,可提高学生说话兴趣,矫正、美化语音,纠正不良说话习惯。
   4、录音训练:
     将学生的复述在课堂上当堂录下来,可作为点评素材或其他学生模仿的榜样,极大地激发学生兴趣,促进学生说的能力的提高。
    以上设想的方法亦可有机结合用以训练。
  三、.总结设想,可用以下方法.总结。
   1、联想式.总结:
     在.总结时可启发学生展开联想进行.总结,如设计以下问题,听了这次广播,你觉得太空怎样?你有什么想法?
   2、激励式.总结:
     听了这则广播,太空真是太有趣了,你们想去太空玩吗?我们要努力学习,掌握本领,将来不但要成为太空旅行者,还要做太空探险家。
   3、学法指导式.总结:
     今天我们听了这则广播,知道了许多宇航员在宇宙飞船里生活的许多知识,听广播能长见识,我们要多听新闻节目、气象节目、少儿节目,从小养成听广播的好习惯。这样就可以学到更多的知识。

  【作业设计】
    录音作业:在课外将《在宇宙飞船里》作复述录音并交流。


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