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《我会查字典了》 之一

时间:2008/8/1栏目:二年级语文教案

 
  一、预设目标
  1、学会12个生字,读准多音字“教”;读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。
  2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。
  3、理解“只要……就……”句式的句子,积累句子。
  二、教学重点与难点
  教学重点:学习音序查字法。
  教学难点:音序查字的步骤(操作性较强,易混淆)
  三、教学时间:3课时。
  四、教学准备:.课件、生字词语卡片。

               第一课时
  (一)预设目标
  1、 初读课文,感知课文内容。
  2、 学习12个生字,读写“认识”等词语。
  (二)教学准备
  人手一本《新华字典》。
  (三)教学过程

  1、猜谜入题,简介字典。
  (1)猜谜:一个老师不说话,肚子里面学问大,有啥字儿不认识,你就快去问问它。(板书:字典)。学习“典”:八字底,最后一笔是“、”。
  (2)让小朋友翻翻手中的字典,说说字典会告诉我们一个生字的什么?
     板书:字音、字形、字义 
  (3)“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么?板书:不会说话
  (4)字典中有那么多字,要找到我们要查的那个字,怎么找呢?这就要我们学会查字典的方法。
  (5)揭题,查字典的方法很多,今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。
     教学:查翘舌音,木字头。给“查”找几个好朋友。(检查 查询 查问……)
  2、听课文录音,边听边划出生字新词,标好自然段。
    思考:今天学的查字方法是什么?用“——”划出。
  3、 学习生字词语。
    出示生字词语:
    rèn shí  běn  yǐ hòu   qiǎo   jīng  pīn yīn
    认 识 一本  以 后  正 巧  已 经  拼 音
      mǔ   xíng   biàn chá  diǎn
    字 母 字 形  方 便  查 字 典
  (1)学生字,读准字音。用好办法记住字形,再给生字找找朋友,有困难的与同桌一起讨论。
  (2)鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习,说得好的给予表扬。
    学习过程中重点指导:
    ①“母”书空笔顺。
    ②用“已经”说话。
    ③给“正巧”换种说法。(恰巧、刚好)
    ④指名背汉语拼音字母表,并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。
  (3)读读带拼音的字。
    hàn   rú     jié     bù    mǎ    yì   dì   qín
    汉 语  如 果  音 节  表 部  页 码  意义  第三声 勤
  4、 高声自由朗读课文,找找:妈妈把字典叫做什么?为什么要这样叫?
  5、 反馈:为什么妈妈把字典叫做不说话的老师?(用“因为……所以……”句式)
  (1) 因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义,字典是不会说话的,所以它是一位不说话的老师。
  (2) 因为字典不会说话,可是会教我们识字,所以是一位不说话的老师。
  (3) 字典是一位不说话的老师,是因为它虽然不说话,但是能教我们学习生字。……
  6、 齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样?
  (四)巩固练习
  1、 随堂练习。
  (1) 抄写生字。(课堂作业本第一题)
  (2) 比一比,再组词。
     认(  ) 经(  ) 母(  ) 己(  )
     以(  ) 轻(  ) 每(  ) 已(  )
  2、 课后作业。
  (1) 选字填空:
      己  已
    A.我们()学会了许多字。
    B.自()能做的事要自()做。
      经  轻
    A.小雨()()地下,种子发芽了。
    B.雷锋小时候()常帮助同学。
  (2) 写出下列字母的大写字母:
     ɑ(  ) j(  ) t(  ) y(  ) ɡ(  )
     d(  ) e(  ) b(  ) h(  ) l(  )

               第二课时
  (一)预设目标
  初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。
  (二)教学准备
  人手一本《新华字典》、计时表一只。
  (三)教学过程

  1、 复习巩固。
  (1) 开火车读生字。
  (2) 多音字组词。
         jiāo(   )
      教{
         jiào(   )
  (3) 读课文,填空:
     这篇课文写了()教()用()法查字典的事。
  (4) 查音序:按照汉语字母表顺序,请学生动手翻翻“音节索引表”。
  2、 学习课文第2—4段。
  (1) 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程?
  (2) 朗读第2段。
     “正巧”是什么意思?
     “先”说明了什么?(还有其他的方法)
  (3) 自由朗读第3段,读后讨论:
    ① 用音序查字法查字典,必须知道生字的什么?
    ② 用音序查字法查字典,要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语?用自己喜欢的记号标上去。板书:先……再……
    ③ 以“母”为例,谁来说说你怎么查?(结合字典,学生口述。教师点击.课件,逐一出现。)
     母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。
    ④ 教师小结:我们来检查这个过程对不对?全班翻字典,教师口述,学生按照口述的步骤进行。
    ⑤ 理解“果然”,李老师说的和同学们做的结果一致吗?课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合?(果然)
    ⑥ 独立按步骤查“母”(教师一边巡视一边计时)
    ⑦ 自由读文,提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。
  (四)巩固练习
  1、 随堂练习。
  (1) 按照这个方法,每个同学查自己的姓,比比谁查得快。
  (2) 把下面的字母按字母表的顺序排列:
     M K C N G D J H A I B E L F
    (A B C D E F G H I J K L M N)
  2、 课后作业。
  (1) 把课文中的每个生字查一遍,在书上写上大写字母的页码。
  (2) 读一读,填一填。
    ①音序查字法是:先看音节的( )是哪个大写字母,在( )表中查到音节的( ),再在字母正文中查到( )和()意义
    ②查字母的“母”,它的音节是( ),从音节表中的( )部查到( )的页码,再在字典正文中找到mu的( ),就可以查到“母”的( )和意义。

               第三课时
  (一)预设目标
     熟读课文,理解课文第五段。
  (二)教学准备
     课堂作业本、字典、计时表一只。
  (三)教学过程

  1、 复习检查。
  (1) 听写生字词语。
  (2) 口头扩词:
     识——认识知识识字常识
     查——检查查问查字典
     母——字母父母母爱母亲
  (3) 背诵音序查字的方法。
     师:我们已经会查字典了,是不是会查就可以了呢?
  2、 学习第5段。
  (1) 指名朗读,理解“熟能生巧”。
  (2) 我们做个测试,在请小朋友们查“母”,教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比,为什么你的速度会快起来?
     熟:熟练多查就能熟练,就会加快速度,就会得出窍门。怎样才能更熟练呢?要求学生养成勤查字典的习惯。
  3、 .总结全文。
  (1) 齐读全文。
  (2) 学生.总结:学了这篇课文,你学到了什么本领?
  (3) 练习用“先……再……”说话。
  (四)巩固练习
  1、 随堂练习。
  (1) 查字典比赛。(课堂作业本)
汉字 音序 音节 页码 
趣 Q   
紧 J   
辣 L   
若 R   
沟 G   

  (2) 用“已经”写一句话。
  2、 课后作业。
    同学之间相互组合,进行查字典比赛。◆ 

《我会查字典了

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