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《坐井观天》教学案例

时间:2014/3/17栏目:二年级语文教案

  《坐井观天》教学案例
  
  王忠娟
  
  《坐井观天》是一则有趣的寓言故事,它以浅显、简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题。课堂中,让学生自主、愉悦地读懂故事,明白道理,品味语言的能力。
  
  一、激情(热身活动3分钟)
  
  师:我们学了很多的成语,现在咱们来比一比看谁的成语说得多。
  
  师:成语多多,表现好的孩子也多多,老师喜欢你的聪明,能干。接下来,咱们一起分享一则有趣的成语故事《坐井观天》。
  
  二、审题,解读
  
  师:谁来给大家读读课题?
  
  师:坐在井里看天,天究竟有多大?
  
  师:你说的很有理!现在看一看课文中青蛙和小鸟在坐井观天中的表现吧!
  
  三、朗读课文
  
  师:请孩子们轻轻翻看书的60页,自由读一读课文。老师有两个要求:1.读准字音,读通句子。2.比一比谁读得又快又好。
  
  师:刚才王老师看见孩子们都在仔细认真地读书,非常棒,这一次啊,老师再请你勾画读课文,请出你的小铅笔,用横线勾出小鸟说的话,用波浪线勾出青蛙说的话,好吗?开始行动吧!
  
  师:好了,我看孩子们都勾画完了,谁来读读小鸟说的话?
  
  师:小鸟为什么说天无边无际呢?请大家一起跟随小鸟飞一回,我们出发了。(课件)
  
  课件:小鸟飞呀飞,飞过 ,飞过 ,还没有看到天的边。
  
  师:谁来说,看谁说的好。
  
  师:说说飞过什么样的海,什么样的草原,像这样说,谁再来说说。
  
  生1:小鸟飞呀飞,(www.flsjg.com)飞过无边无际的草原,飞过无边无际的沙漠,还没有看到天的边。
  
  生2:……
  
  师:孩子们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,它从来没有看到天的边际,所以小鸟说天无边无际。(擦掉板书:无边无际?)
  
  师:可是青蛙认为小鸟在说大话,那大话是什么意思呢?能联系生活实际说说吗?
  
  生:大话就是吹牛。
  
  师:大拇指送给你,青蛙不相信小鸟说的话是真的,谁能把不相信的语气融入句子里。
  
  (课件:朋友别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?)
  
  师:谁来当小评委?
  
  生:他只是把句子读通顺了,不相信的语气没读出来。
  
  师:青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话。该怎样读呢?谁来试试?(抽生2回答)
  
  师:感觉到有点大了。
  
  师:我感觉到天真的很大。
  
  师:请孩子们一起读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑了。
  
  师:对,眼见为实,让它亲眼瞧一瞧!瞧,青蛙真的跳出了井口,它会看到什么呢?又会说些什么呢?
  
  (课件)青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了_________,于是对小鸟说:“___________。”小鸟说:“_______________。”
  
  四、总结全文,感悟寓意
  
  1.学习了故事你知道了些什么?
  
  2.分角色表演读故事。
  
  评析:
  
  1.我将“无边无际”“大话”“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文,穿针引线。首先,在引导学生了解“无边无际”时,我设计了动画,让学生直观地感受到:什么是无边无际?通过让学生欣赏(无边无际)的沙漠、(无边无际)的海洋、(无边无际)的草原、(无边无际)的天空等等,来拓展学生的思维,营造一定的情境,使学生在具体情境中,理解无边无际的内涵。教师再因势利导,指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气,实现对第一次对话的理解。
  
  2.当我把读书的主动权交给学生时,教室里顿时书声琅琅,学生都以自己喜欢的方式投入朗读练习,从他们丰富的表情和动作可以看出,他们不仅加入了自己的想象,并在朗读中有所感悟。听到学生的评价,我欣喜地感到他们已掌握了一定的朗读方法,并学会了倾听、表达和交流。
  
  3.瞧!学生说的不就是这则寓言要告诉我们的道理吗?虽然他们没有说出“不要做目光短浅、狭隘的人”,但从他们的话语中不难看出,孩子们已有所感悟。卢梭说过:“在达到理智年龄以前,孩子们不能接受观念,而只能接受形象。”我想:岂止是孩子,形象的东西,谁都接受得快。
  
  (作者单位 四川省华蓥市古桥初级中学)
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