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《篮球行进间单手高运球》教学设计

时间:2016/3/23栏目:小学体育教案

  三年级体育与健康《篮球行进间单手高运球》教学设计

  五一路小学   郭乐

  一、课堂常规:

  体委:立正…向右看齐…向前看

  体委:报告老师,XXX班应到XX人,实到XX人,报告完毕。

  师:好,回到队伍中。

  师:全体都有,从右往左1.2报数

  学生:1、2、1、2(报数)

  师:由二列横队成四列横队——走

  学生:1.2.3(变成四列横队)

  师:由四列横队成二列横队——走

  学生:1.2(变成二列横队)

  师:由二列横队成四路纵队——走

  学生:1.2.3.4(变成四路纵队)

  师:由四路纵队成二列横队——走

  学生:1.2.3.4(变成二列横队)

  二、宣布本堂课内容:

  师:我校自从1968年建立篮球队以来已经有47年的历史,篮球是我校传统特色项目,在前不久刚结束的《第六届我们是冠军》篮球赛中大家也看了大哥哥大姐姐们为捍卫自己的班级,在球场上奋勇拼搏的状态,我希望几年以后的你们,也要为自己的班级争夺增光添彩。

  这节课我们要学习的内容是《篮球行进间单手高运球》,在学习前,我们先做一下准备活动,慢跑两圈,全体都有,向右——转,跑步——走。

  学生听从老师指令跑步热身……

  三、   基本部分:(篮球行进间运球动作教学与练习)

  以研究性教学为基础,挑选个别学生做出行进间运球的动作,学生积极参加,老师和学生共同指出展示学生的不足之处,加以改正说明,最后老师详细做分解动作教学,使学生更加明确动作的要领和重难点。

  师:有哪位同学给大家做一下行进间单手高运球?

  学生A进行行进间单手高运球

  师:刚才A同学在运球过程当中大家有没有看出他的不足之处,有哪位同学告诉大家?

  学生B指出A的不足处

  师:非常好,看来B同学观察特别细心。还有哪位同学给大家来做一下行进间单手高运球?

  学生C进行行进间单手高运球

  师:在C同学运球过程当中大家看到哪里不对?哪位同学告诉大家?D同学,你来大声告诉大家…

  师:D同学非常棒,大家一定要向这两位同学一样要认真观察。

  教师详细讲解《行进间单手高运球》的动作要领及重难点,并且示范分解动作和完整动作,学生认真观看教师讲解与示范,听清重难点的注意动作。教师下达口令要求,让学生以分组接力的形式进行练习,在练习过程当中教师指导和纠正动作,学生相互检查动作。

  四、游戏:行进间S形单手高运球《传球接龙》

  教师下达口令集合学生,以组织游戏的形式来让学生更好的掌握行进间单手高运球,与此同时也加强学生的团队合作能力。

  游戏规则:每组学生变成四路纵队,上身弯腰,下身双腿分开成马步,第一名同学双手持球置于地面,听到哨声开始后双手用力从胯下依次拨球,最后一位学生双手持到球后成S形单手高运球依次前行至第一位后继续以同样的方式传至最后一位。

  五、结束部分:

  教师集合整队,口令指挥,结合呼吸进行上和下肢的韧带拉伸,最后针对本课做一小结,与学生再见。

  品评:

  一、在教学内容的安排上。本节课以健康第一为指导思想,以教师为主导,学生为主体的主线进行教学,所以在课的开始我通过对篮球校史、篮球基本知识了解,采用由易到难,从简到繁的教学方法,调动学生学习篮球的的积极性,以分组和游戏为载体,充分激发学生运动参与的兴趣,使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能,同时培养学生合作精神,以小组为单位来进行研究性学习,在游戏中培养了学生集体合作的精神,从整堂课来看,教材搭配合理,结构清晰,重难点突出。但是,在本次课的练习部分,对调动学生的激情和队伍的调动还不够,男女生的兴趣爱好差异很大,直接反映在上课的过程中,兴趣很浓,全都参与练习。并且分组进行教学,分组的同时还要注意学生水平相当为一组,这样的安排效果更显著。

  二、在教学过程的组织上。根据三年级学生的模仿能力弱的年龄特点,在讲解与示范的时候,用正确和错误的动作进行行进间运球作对比,让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领,在进行练习时,教师采用激励的方法,表现教学设计,教学反思,工作计好的学生给予表扬及展示,从而带动全班同学投入练习。

  仅仅上好一堂课是不够的。让学生学会自己练习篮球的方法。更多的运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望,激发学生主动练习的兴趣,促进学生自主性和独立性。让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵,让我们的孩子都能享受到体育的快乐,篮球的魅力。

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