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绘本习作教学设计《我的幸运一天》

时间:2017/11/2栏目:幼儿语文教案

  绘本习作教学设计《我的幸运一天》

  汤瑾名师工作室

  绘本《我的幸运一天》,故事生动有趣,特别是主人公小猪智慧的语言,是指导学生练习写“人物语言”的范本。“让故事中的人物会说话”,有趣的习作之旅就在柔弱的小猪和强大的狐狸之间开启了……

  诸寅初老师参加全国第三届“新体系365体育娱乐”青年教师教学评比。在汤特和工作室伙伴们的帮助下,从绘本《我的幸运一天》延伸开去,精心设计了一堂为三年级孩子量身打造的绘本习作课。

  教学设计

  一、谈话导入,激发课堂学习兴趣

  1.课件出示小猪图片,说说自己对猪的印象。

  2.老师要和同学们读一个故事,故事里的小猪会让大家脑洞大开。

  二、共读绘本,品味人物语言智慧

  1.师生共读绘本故事,边听边思考:小猪落入狐狸之手后是否就会成为狐狸的一顿美餐?

  2.品读小猪和狐狸的第一次对话,抓住“可是、难道、先生”等话语,体会交流小猪语言的智慧。

  3.教师梳理,体会绘本从“说什么”和“怎么说”两个方面“让人物会说话”的表达秘妙。

  三、想象创作,表达人物语言智慧

  1.狐狸帮小猪洗好了澡,准备送进烤箱,小猪又会如何用智慧的语言摆脱危机呢?

  2.仿照第一次对话的表达方式,以“可是、难道、先生”等重点词句搭好支架,学生想象,口头创作,让故事里的小猪会说话,让小猪运用智慧的语言,再次化险为夷。

  3.继续读绘本,绘本中的小猪语言智慧作和学生的口头创作对比,说说谁创编中的人物最会说话。

  4.继续读绘本,设疑,当小猪第三次面临送进烤箱的危机,又怎样通过智慧的语言化险为夷。

  5.学生想象,在学习单上书面创作。

  6.创作交流,小结提升:小猪通过智慧语言摆脱危机,化险为夷,可见会说语言,会写语言是多么重要。

  四、拓展补充,感受人物语言魅力

  阅读《逃家小兔》,通过小兔子和兔妈妈之间的对话,体会兔妈妈语言的智慧妙,进一步感受人物语言的魅力。

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