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浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的培养

时间:2013-10-6栏目:政治365体育投注网站

  浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的培养
  
  文/施诸红
  
  摘 要:随着我国课改的不断深入,教师在新课改的理念引导下,都在积极寻找有效的教学方法来提高教学效率,培养学生的能力。《义务教育思想品德课程标准》要求教师除了认真研究学生和教材,还应该注意培养学生的学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣也成为广大教师急需面对并深入思考的问题。主要研究了新课改下初中思想品德教师如何培养学生的学习兴趣。
  
  关键词:初中;思想品德;教学;兴趣;培养
  
  俗话说,兴趣是最好的老师,一个人在做一件事情的时候,只有在主观上有了兴趣,才能主动去做。我国古代著名的思想家孔子也有过类似的名言“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句名言正是告诉我们,只有对某一活动感兴趣,才能对其产生高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能在快乐中学习。目前,很多教师还没有真正地从传统教学中走出来,在思想品德教学中仍会或多或少地受传统教育观念的影响,许多教师在授课过程中仍然是照本宣科,一味地采取硬灌输的教学方法,从而导致很多学生对思想品德课不感兴趣,失去了学习信心,甚至有的学生出现了厌学的心理,为了摆脱这种局面,提高学生的学习兴趣,我们中学的思想品德教师一定要采取行之有效的教学方法。
  
  一、构建平等师生关系,使学生乐学
  
  教学活动应是教师与学生平等参与的活动,这种平等在教学中就体现师生之间的平等。在师生关系中,教师起主导调节作用,教师要改变过去那种高高在上的姿态,在课堂中要时刻用自己的一颦一笑、一举手、一投足来潜移默化的感染学生,让学生感觉到学习的轻松氛围,从而使学生自觉地走到学习中来。在传授知识的时候教师要充分尊重每一个学生,不要以严厉的话语伤害学生,不要以鄙夷的目光注视成绩差的学生。教师对学生要和颜悦色,用自己的热心与爱心,去拉近与学生的距离,让学生喜欢你、接纳你,只有学生喜欢你、认可你才能去听你的课,从而对你所教的学科感兴趣。所以,教师要怀有一颗仁爱之心,无论是在课堂上还是在课间,都要积极与学生进行交流,做学生学习上的伙伴、生活上的朋友,使学生在情理相容的师生关系中变“要我学”为“我要学”。
  
  二、改进教学方法,使学生好学
  
  1.创设情境,增强学生的参与意识
  
  托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望。才能使学生积极主动地参与教与学的全过程。因此,教师要改变过去那种一板、一笔、三尺讲台的传统满堂灌式的教学方法,多在教学方法上下工夫,要根据学生的的需要,科学选择教学方法,唤起学生学习的兴趣,变“要我学”为“我愿学”。在教学中,教师要善于创设情境,增强学生的参与意识。如,我在讲“环境问题”的知识时,我曾在课前准备了1998年长江特大洪灾视频,由于场面的惊心动魄,学生在看完视频后都陷入了沉思,我因势利导,设计了这样的问题,(1)从环境问题的角度看,你认为长江洪灾发生的原因是什么?(2)为避免类似悲剧再发生我们应采取什么措施?(3)在今后的生活中我们中学生应怎样做?等等。这些问题一抛出,有的学生认真思考,有的学生积极与同学交流,有的则迅速打开书本寻找答案,这时小小的课堂立刻火了起来,通过这样的教学方法,不但提升了课堂氛围,更使学生想学、好学。
  
  2.通过多种活动,培养学生的学习兴趣
  
  中学生正处于花一样的年龄,他们思维活跃,没有定性,要想让他们以全部的精力投身到学习中,就要采取多种活动来激发他们的学习欲望,使他们对每一节课的学习都带着满腔热情。例如,教师可以通过开展辩论赛、情景表演、知识竞赛、我是法官等多种活动,来激发了学生的求知欲,培养学生的创造能力。此外,在讲时事时可以通过与学生聊天的方式导入课题,我们都知道,学生在提起布什、伊拉克战争、朝鲜与韩国军事演习、日本驻守中国钓鱼岛等新闻事件时总是津津乐道,所以教师在讲时事教学时可以以时事新闻、生动事例来提高学生的兴趣,而且有一些生动的时事事例与我们的教材内容也有一定的联系。例如,某高校大学生毒死室友这一事件就与我们学的“心理健康的重要意义”有着密切的联系,而在习总书记的严查下,目前很多贪官纷纷落入法网又与我们学的宪法刑法等知识点有联系。因此,要想使思想品德教学取得良好的效果,教师要结合学生特点选择多种多样的教学形式。
  
  总之,作为新时代教师在教学过程中一定要严格以课程标准为指导,认真研究新课程理念的教学方法,积极转变自己的教育观念,内化新理念,不断提升自己的素质,努力探索新时代的教学方法,在平时教学中不要仅仅停留在书本上,要不断培养学生的学习兴趣,不断培养学生运用所学知识去观察、分析和解决实际问题的能力,培养学生的创造性思维。充分调动起学生的学习积极性、主动性,从而提高学习的效率,培养并达到新教育理念下学生综合能力的发展。
  
  参考文献:
  
  [1]杨琼。浅谈思想品德教学中学生自主学习能力的培养。中学课程辅导,2012(14)。
  
  [2]董欢。初中思想政治课接受有效性探究[D]。东北师范大学,2003.
  
  (作者单位 广西壮族自治区南宁市横县横州中学)
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