智慧教学:追问,让课堂更精彩

时间:2014-4-28栏目:教学管理365体育投注网站

  智慧教学:追问,让课堂更精彩
  
  曹冲称象,一个众人皆知的故事,它闪耀着智慧的光芒。所以这个故事不仅是语文阅读的对象,也是启迪数学思维的对象。可是,正因为我们对这个故事太过熟悉了,孩子们的回答总是不假思索的脱口而出,如果你的问题并没有精心设计的话。
  
  在今天的学习中我读到了这个案例:解决问题的策略——转化。这位老师在和学生们重温了曹冲称象的故事以后,设计了一个对本课有点睛作用的中心问题:曹冲把称“大象”转化成了称“什么”?学生会很轻松的会回答出答案是“石头”。如果问题到这就结束的话,很难说这是一个数学问题,也可以看做是一个语文的阅读题目。
  
  但是,这位老师没有停下来,而是设计了非常精彩的环环相扣、层层递进的四个追问:1.为什们么要转化成石头?2.为什么在船舷上做记号?3.一定要转化成石头吗?4.这对我们学习数学有什么启发?
  
  面对这些精彩的追问,孩子们思维活跃,各抒己见,给出了更加精彩纷呈的答案。特别是第三问题,大象一定要转化成石头吗?孩子们开始众说纷纭,有的说转化为木头,转化为铁块,更有个孩子说可以转化为人,也就是那些把石头搬上搬下的士兵!因为士兵可以听从命令和指挥自己行动,更省劲。多么精彩的回答啊,他联系到了实际生活的经验,让这个理论上的方案更具有实际的操作性。
  
  这个案例让我开始自省:为什么作为老师的我,没有想到这种可能性,是读过故事的思维定势,还是缺少那激发思维活动的那精彩一问?(可能都有吧。)为什么作为老师的我,没有设计出这样的问题,(WWW.flsjg.com)提问题对我而言真的那样轻而易举,信手拈来?(真的没那么简单。)
  
  看似简单的几个追问,让这位老师的课堂精彩无处不在,彰显了他身后的教学功底。他是我学习的榜样,为我指明了我今后需要研究提升的方向,期待我的课堂也能生成这样的精彩。
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