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实现小学英语绘本阅读优化教学策略

时间:2015-1-3栏目:英语365体育投注网站

  实现小学英语绘本阅读优化教学策略
  
  接 琴
  
  (江苏省金坛市金城镇中心小学)
  
  摘 要:在英语教学中,阅读在教学中处于很重要的地位,英语阅读对引起学生的兴趣和思维能力的锻炼,及个人能力的培养和素质的全面提升具有引导作用。熟知阅读教学的方法和阅读英语的能力在英语教学中是举足轻重的。以小学牛津英语为教学教材,研究阅读在英语教学中的问题和作用,使英语阅读中所出现的问题能够得以解决,以阅读教学策略为要求,制订不同的针对方针,以下的几种方式对于改进阅读教学的现状能起到很大的作用。
  
  关键词:小学英语;阅读教学;英文绘本
  
  加强英语阅读的学习策略,首先要落实到英语教学的学习当中,就是在教学中学习技巧。众多的实验证明,学生英语阅读中存在着许多问题,而出现这些问题的原因大概是由以下几个方面构成的:大体的略读但没有进行深入的了解;只是进行默读但没有出声的朗读;还有就是仅单个的分析,没有融入整篇文章中进行理解。这几个方面导致学习策略的不恰当。因此,针对这一现象,为了让学生能够更好地掌握阅读的技巧,下面是对如何加强阅读学习技巧的指导。
  
  一、选择适当的阅读绘本,引起阅读兴趣
  
  学生的阅读文本大多数都是图文并茂的阅读材料、音频动画的阅读材料和益智类的阅读材料等。所以,在英语阅读教学中,教师应该选择适当的阅读文本,引起学生对英语阅读的学习兴趣,使学生产生阅读的欲望,从被动性的阅读转变为主动性的阅读。教师可以在课堂上使用英文绘本来进行教学,由于英文绘本上基本上都是一些图画类的信息,简洁生动的图画内容有助于小学生对英语的理解和学习。这样的教学材料有利于解决小学生不喜欢阅读,觉得文字枯燥无味的问题,英文绘本就正好可以让小学生在不阅读文字的情况下,也能够对英语进行学习和理解。英文绘本中的画面和情感的表达能够激发小学生的阅读兴趣,使学生在阅读时头脑中呈现出故事情节,这样就使学生能够根据看到的故事情节,在引起学生的阅读兴趣的同时也能够充分发挥他们的想象力。例如,小学英语教材中"My classroom"这一课时中,(www.flsjg.com)关于"Let’s practice"这一句型,教师可以提出这样几个例句:
  
  Let me clean the blackboard.
  
  Let me clean the windows.
  
  Let me help you.
  
  在教师讲解的同时让小学生学习英文绘本,图画中有小学生擦黑板和窗户的图画,还有学生帮助其他学生的图画,这样能够让小学生在看图的时候不仅能够学会新单词的含义,而且还能加深对单词的记忆力。
  
  二、根据学习策略,强调新的技巧训练
  
  1.英语阅读教学的重点就在于如何根据材料来理解文章、运用技巧来解答问题。目前学生学习英语的模式基本上是死记硬背、生搬硬套,根据这一现象教师提出新的教学策略。例如,在进行英语材料阅读的时候,要着重把握文章的语篇结构,从最初对文章结构的把握到最后对文章故事内容的细致了解,让学生对文章的理解逐步深入,可以使用英文教学绘本来对学生进行教课。
  
  小学的英语阅读教学中,在教学的规划目标之中应该设有具体的、能够得以实施的英语分层次阅读的目标。教师让学生在阅读课本教程之后,可以让学生阅读自己喜欢的英语文章。在课本满足不了学生阅读量的情况下,利用课外读本进行阅读。教师也可以规定特定的时间作为英语阅读的时间,比如每周一的早上定为阅读的时间,同时教师要为每个学生量身定做合适的阅读材料和阅读量,从而能够使每个学生的阅读能力都能得到提高。
  
  2.由于学习英语的能力不相同,相对应的阅读的能力也会有所不同,所以根据不同学生的英语阅读能力的强弱分配不同的阅读目标,采取符合每个学生的阅读策略。例如,教师给学生每天布置阅读的任务,任务中包括每天早上在讲台进行英语阅读,晚上回家后给家长讲述白天所学会的阅读文章中的内容,每周教师要与家长进行交流沟通,选出最优秀的学生给予鼓励,分发阅读小花,谁积攒的阅读小花最多,在学期末会给予奖品的奖励,这样一来能够充分调动学生阅读的积极性、激发对英语学习的求知欲,也使学生获得英语学习的自信心。
  
  三、运用多种方式策略,提高生词猜测能力
  
  教师可以制订一套针对生词理解的方针,用一些语句和语境来猜测其中一些不认识的生词短语,避免学生在阅读的时候遇到不会的生词而就此止步、不理解句子的情况。因此,教师可以运用以下的方法来提高学生猜测词义的能力,比如,猜测"housework"的意思:
  
  He is doing the housework.
  
  A.He was at home.
  
  B.He is working.
  
  C.He was washing clothes.
  
  教师要在这个时候指引学生通过下面三个语句的理解进行分析判断,来猜测"housework"的含义,之后使学生把猜测的词义放在语句中去判断对错,从而使学生能够深入地理解生词的含义,学生脑海中对生词的印象也更加深刻牢固。
  
  对英语学科而言,口语化的阅读显得更加重要,而更为重要的是对英语学习的理解,所以对小学生的英语可以使用英文绘本来进行教学,英语阅读的能力才能够有所提升,才能使英语更加口语化、生活化。阅读可以让学生的身心都得到一种满足感,得到积极向上的生活态度,不仅锻炼学生的英语口语表述,还能够增强学生在英语交流时的自信感。教师应在英语阅读中有效地制订阅读计划,使学生体会到阅读的乐趣,用多种的阅读教学方式来让学生能够更好地理解文章。
  
  参考文献:
  
  [1]翁雪宁。提高农村小学英语教学效能的策略研究[D].广西师范大学,2014.
  
  [2]刘彦臻。小学英语教学策略研究[D].广西师范大学,2002.
  
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