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在绘本阅读中促进幼儿能力的发展

时间:2015-2-4栏目:幼教365体育投注网站

  在绘本阅读中促进幼儿能力的发展
  
  沈新波
  
  (江苏省淮安市盱眙县开发区实验学校幼儿园)
  
  绘本既具有听觉的艺术,又具有视觉的艺术、美的艺术。绘本也讲究趣味性和教学性,更重要的是具有思想的传递性。思想的传递性需要教师一个字、一个词地概括,让人眼前一亮,体现绘本内涵的深邃,折射出绘本的艺术魅力,可以说绘本是幼儿的营养大餐。让"绘本"为幼儿的阅读扬帆起航,让绘本使学生的阅读展翅高飞。
  
  一、巧借绘本,培养幼儿的语言表达能力
  
  绘本集思想性、艺术性、科学性于一身,在教学中,利用绘本,通过阅读绘本,将自己融入绘本中,感悟绘本所包含的思想内涵,从中得到启发和教育。
  
  如,借用《妈妈抱抱我》,在和幼儿一起看了各种动物爱小动物的不同方式,听教师讲故事,自己说出绘本的主要内容,让学生感受人间的亲情,感受到妈妈的无私的爱,从而形成也爱妈妈、爱亲人、爱朋友的良好品德。
  
  在幼儿阅读了绘本《妈妈抱抱我》后,引导幼儿说话,培养幼儿运用语言的习惯和技巧:你们爱妈妈吗?除了爱自己的妈妈,还爱谁呀?通过这个问题的讨论和交流,让幼儿感受到自己的家人、亲人、教师和小伙伴都是我们爱的人,也是爱自己的人,感受到温暖的亲情和友情。同时也鼓励幼儿,用自己的方式,比如,说"我爱你"等表达自己的爱。最后,以活动结束绘本的学习和欣赏:小朋友们,我们一个班级里,一定有你爱的人、你喜欢的人,有的话,去和她拥抱吧,大声说出来你的心里话。这样,体现出绘本教学的思想性。
  
  二、利用绘本,促进幼儿观察力的发展
  
  众所周知,观察是对某人、某事的专注,观察力是一种稳定的、经常性的品质。通过阅读,了解绘本教材中图画所代表的故事内容,把握图画所反映的故事情节。仍然以《妈妈抱抱我》为例,引导幼儿阅读绘本,看懂每一种动物爱小动物的方式,如,鸡妈妈、狗妈妈、大象妈妈等是怎样爱自己的宝宝的,了解动物妈妈都爱自己的孩子,那么,每一位妈妈更爱自己的宝宝,让学生"读懂"绘本的真正内涵。
  
  那么,耐心引导幼儿观察绘本的图片是读懂的基础。如,仔细观看鸡妈妈是怎样爱鸡宝宝的,让学生看到鸡妈妈张开的翅膀,小鸡呆在翅膀下,或者引导孩子们说出"鸡妈妈用翅膀拥抱鸡宝宝",教师再以简单的语言揭示这幅图片的思想意义:当小鸡面临危险时,鸡妈妈用翅膀把小鸡藏在自己的翅膀下,鸡妈妈用这种方式保护宝宝不受到伤害。
  
  这样,通过阅读和观察,让幼儿发现隐藏在画面中的细节和动人的故事。
  
  三、绘本阅读,促进幼儿思维的发展
  
  绘本最明显的特点是图文并茂,当然以图画为主,文字很少,几乎没有。图画和文字相互依存、相互补充,相得益彰,各自为故事的发展起着独特的作用。(www.flsjg.com)借助于这些图画,凭着幼儿的感知力和想象力,虽然不识字,但绘本的图画对阅读有提示作用。
  
  绘本是用连续的画面表达故事情节,故事情节通过画面传达,故事的内容融于连续的画面中。阅读绘本,根据前一个画面的内容,可以想象后面的情节或想象具体内容。如,《妈妈抱抱我》中"鸡妈妈"是怎样抱鸡宝宝的?幼儿根据画面:小鸡偎在一起,趴在鸡妈妈的翅膀下,联想到鸡妈妈用翅膀抱宝宝,保护宝宝,鸡宝宝在鸡妈妈的怀抱里有安全感。再者,狗妈妈是怎样爱宝宝的?画面"用舌头舔宝宝"答案蕴含其中,幼儿由此联想到家中的小狗,看到主人来了,摇着尾巴,舔主人的体验。
  
  绘本通过连续的图画而表达完整故事。在绘本教学中,引导幼儿仔细阅读每一幅图画,把每一图片所表达的情节理解,再引导幼儿从整体上把握绘本的故事,这样通过幼儿前后连贯的理解,把握绘本的内容,从而感悟整个绘本的主题和大意。在引导幼儿仔细观察每一幅图片、体会其含义的基础上,让幼儿完整地、连贯地看一遍绘本,对绘本有整体印象,创新想象绘本所表达和揭示的主旨。
  
  四、利用绘本阅读,促进幼儿社会化发展
  
  绘本阅读主要目的是使幼儿获得体验和感受。如通过阅读《妈妈抱抱我》,使幼儿感受到亲情、友情的美好,让幼儿体会到爸爸、妈妈对自己的爱,也促进幼儿爱爸爸爱妈妈,从而实现绘本的教育意义。
  
  绘本的价值还在于能给幼儿带来情绪的体验,以丰富其内心世界和真情实感。最突出的表现是幼儿随着故事情节的变化,随着主人公的喜怒哀乐而波动。也就是说阅读绘本可以发展幼儿的社会情感,通过阅读绘本得到无限的满足感,每当幼儿心情愉悦地津津有味地翻看着绘本画册时,那种快乐的体验写满脸上,这种快乐正是阅读绘本所产生的效应,也为以后阅读播下快乐、自信的种子。
  
  绘本以其动漫画面、简洁的文字而获得孩子们的喜爱,绘本的创作贴近幼儿生活实际,符合幼儿身心发展规律和需要,它可以培养幼儿的观察力和想象力,可以发展幼儿的语言表达能力和社会情感能力,在幼儿美术教学中,我们应让绘本阅读成为幼儿美术教学的一道亮丽风景,为幼儿的阅读打下良好的基础。
  
  参考文献:
  
  李春光。幼儿美术绘本教学现状及改进研究[D].首都师范大学,2013.
  
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