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浅谈如何做好农村小学班主任工作

时间:2016/10/18栏目:班主任365体育投注网站

  浅谈如何做好农村小学班主任工作

  班级是学校教育的最基本的组织形式,是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经过一次次心路历程,我认为班主任工作不是乏味的,而是充实的。至于管理班级,本人没有太多经验,但在领导、同事们的帮助下,也理出一些头绪。现就如何做好农村小学班主任工作,从以下几个方面谈谈自己的一些做法和体会,与同仁们分享。

  一、知根知底,做学生的贴心人。

  刚接手一个班级,你想要管理好这个班,首要工作就是分析这个班的现状,了解学生的学习基础、心理素质,以及家庭状况等,对班级情况做到知根知底。再根据班级实际谋划管理策略,制定管理措施。这样工作起来才能做到有的放矢,使教育教学得以稳步发展,使班级管理走系统化、科学化的道路。

  目前,就我们农村小学而言,留守儿童几乎占在校学生总数的40%以上。很多家长外出打工,大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管,或是由亲戚代管。由于现如今的孩子又大多是独生子女,调皮、任性是他们的天性。在家里,要管好他们,让他们学会做人,学会学习,学会做事等等这些,老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯,目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解,以自己的人格魅力去感化他们,真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如,刚接的这个班级,班里就有这样的一位学生,父母长年在外打工,他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。生病的爷爷无法管教他,于是,他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍,每晚都是夜深了才回家,回家后看电视,甚至看到天亮。我了解情况后,先是找他谈话,不管是在生活上还是学习上,我都给予他更多的关爱,让他感到集体的温暖,以及感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一,已完全融入我们这个大家庭。人们都说,沟通是架设人与人之间的桥梁,做为班主任的,一定要善于与学生沟通,做学生的贴心人,工作起来就会得心应手。

  二、重视养成,做学生的引路人。

  我国教育家陈鹤琴先生说:"习惯养得好,终生受益,习惯养不好,终生受其累。"也就是说,有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。因此,为了学生的健康成长和终身的幸福,我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢?

  1.树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成好的习惯。"学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师,尤其是班主任老师,但也有家长。学生,特别是小学生,他们都是从模仿中学习。然而,小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信,我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象,因此,我们在教育教学中也应该表现出良好的形象,做好学生的引路人,使学生在学习中,受到潜移黙化的影响。只有在这样的学习环境下,学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。

  2.从小节开始,持之以恒。在提倡素质教育的今天,学生养成良好的学习习惯和行为习惯,必须从细节开始。如:在教学中,有许多的"细节",诸如坐的姿势,读书的姿势,回答问题的语音、语调等等;在课间,不随地吐痰,不乱扔垃圾,举止文明,不说谎话、脏话等等。班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。《老子?道德经》中有这样的一句话:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起,习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作,它不是一朝一夕就形成的,而是必须有一个过程,要养成良好的学习习惯和行为习惯,需要不断地强化,需要持之以恒地渗透,久而久之,学生的习惯就自然形成了。

  三、民主管理,做学生的同路人。

  我们做班主任的都知道,班级的事都是些琐事,班级的学生都是未成年人。作为班主任的,尤其是我们农村小学的班主任,我们都是"万金油",学校里什么事都要你做,什么事都要你管,事务比较繁杂,班级的事如果事事必躬亲,那是不现实的。因为我们既没有那么多的时间,也没那么多的精力,所以就要制定一系列的管理措施,把任务化解到学生当中,让制度管人,让学生互相监督,采取民主管理。

  著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴,如:坚信每位学生都是你的助手,你是他们的助手;每人为班级承担一件事,班集体是自己的,不是老师的。又如他在明确班委职责时强调:凡是老百姓能干的事,班委不干;凡是班委能干的事,班长不干;凡是班长能干的事,班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理,管理原则是:班级的人,人人有事做;班级的事,事事有人做。而且做到时时有事做,事事有时做。

  魏书生的班级管理思想,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。在自己的班级工作中,不断把他的管理理念融入自己的工作实践,加强了班级的民主管理,充分发挥了班干的带头作用,以点带面,收到了较为明显的效果。几年来我所带的班级班风正,学风浓,每个学期都被评为学校的"文明班级".

  四、爱心倾注,做学生的家里人。

  冰心说:"有了爱就有了一切。"老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能"扶"起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的"学困生",他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。

  在我们农村小学,大多数的学生父母都外出打工,孩子缺乏关爱。所以在工作中,我就像他们的家里人一样,给学生慈母般的爱,尊重他们的人格,包容他们的缺点,倾听他们的意见,分享他们的喜悦,做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果,学生们都把我当母亲看待,每天早上都在校园里欢迎我,向我问好,这让我真切地品尝到了幸福的滋味。

  总之,班主任要从培养良好习惯入手,在营造学习氛围上下功夫,在培养班干部上动脑筋,在孩子身上献爱心。师生会心一笑,一切都尽在不言中!我坚信,只要我们肯动脑筋,在名家的教育思想指导下,不断创新,大胆实践,加强明主管理,我们的班级工作就能撑起一片蓝天!

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