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乡村小学语文课堂微写作初探

时间:2018/4/1栏目:语文365体育投注网站

  寻找儿童写作可“攀升”的支架

  ——乡村小学语文课堂微写作初探

  作者/舒春雨

  “微元素”已逐渐步入小学语文课堂,成为语文课堂教学的常态。乡村小学语文课堂微写作是我的尝试。我以语文课本的每一篇课文为抓手,只要是课文中有值得训练的点,小到一个标点符号,大到整篇文章的写法,我都会让学生进行语言训练。这样的训练为学生写好大365体育娱乐搭建了桥梁,同时也提高了学生的语文素养。

  一、儿童写作可“攀升”的支架——微写作在仿写中找寻源头活水

  信息社会迅速发展,书信沟通的方式已和我们渐行渐远。记得小时候人与人之间大多是书信往来,而现在人与人之间通过网络就可以实现交流。于是,我在教学六年级的一篇课文《给家乡孩子的信》时,就让学生也给我写了一封信。读了学生的信,我了解到自己还有哪些地方做得不够好,懂得了自己在工作中还需要更加的细心。可见,书信是一种非常好的沟通情感的方式。

  对于六年级的学生来说,他们不仅要知道教材中的故事,还要学会用故事来说明道理。如我们学习了一篇说理文,那如何让学生学会写说理文呢?搜集事例就是一个手段。如学了课文《学与问》后,我给学生布置了微写作:搜集有关勤奋的事例。学生有的写了司马光勤奋好学,有的写了韩信的故事,还有的写了鲁迅爱读书等。从所写的故事中,学生习得了道理。

  小学的每个学期都有必背的古诗,可学生只是背诵和默写,很少学着古诗的句式写一写。如果能写写,让学生也来当小诗人,我觉得这样更有趣。我在教学沙白的《秋》这首诗时,在课上给学生布置了写微古诗的作业:学着沙白争当小诗人,在课上完成。结果,学生的想象力很丰富,诗歌的创作也各具特色。

  二、儿童写作可“攀升”的支架——微写作在理解处提升语文素养

  学生的习作来源于生活,这需要他们有一双善于观察周围世界的眼睛。但这一点他们往往容易忽略掉。每一次的大365体育娱乐不知愁坏了多少学生,他们绞尽脑汁也不知写什么。恰好2016年的雪来得早,第一场雪降临这个城市,是上天的眷顾。天地之间瞬间变成了银色的世界,这是多么美丽的时刻!可这种美不会停留太久,很快就会消失。我们不是正愁没有练笔的内容吗?这是个好机会。于是,我让学生们写一写这入冬以来的第一场雪,效果很不错。

  许多古诗都很明显地告诉了我们它描写的是什么季节,但在平时的教学中我们却没有重点关注过。如果能引导学生细细地研究一下,说不定还可以探寻到其中的知识。于是,当我教学《大自然的文字》这一课时,给学生布置了这样一个微写作:研究古诗,探寻季节。

  课文中有些句子的表达和我们平时的表述不大一样,(www.flsjg.com)很值得我们学习。我们可以指导学生在365体育娱乐中也用这样的句式来表达情感。如学生模仿《夹竹桃》中的句子进行创新:“我们的学校不是最美丽的小学,也不是最好的小学,但是对我来说,它却是最值得留恋最值得回忆的学校。”

  三、儿童写作可“攀升”的支架——微写作在想象中放飞自由翅膀

  儿童是最富有想象力的,他们的思维很活跃。但课文中的一些内容和作者所要表达的情感,如果学生不去亲自实践的话,就很难体会出来。在教学《三亚落日》这一课后,学生被文中的美景深深吸引了,尤其是文中富有想象力的语句,更给人以美感。于是,我给他们布置了一个微写作:观察身边的落日,学着作者来写一写。学生的想象力真是丰富,习作效果良好。

  课文无非是个例子,我们要学习这个例子,并学会举一反三;要能在习作中增添更多自己创新的内容,让文章更精彩。我在教学《夹竹桃》一课时,让学生展开想象也来写一写。果然,学生写得很好:“我幻想它是一座大山,它居然就是大山了。”这样的语句层出不穷。

  综上所述,我们要想切实找到儿童写作可“攀升”的支架,那就得让微写作成为语文课堂教学的常态,让每一节语文课都充满这种微元素,从而切切实实地锻炼学生的写作能力,提高学生的写作水平和语文素养。

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