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读《好妈妈胜过好老师》有感

时间:2016/5/3栏目:365体育投注官方网站

  当我们手上有块玉

  ——读《好妈妈胜过好老师》有感

  "妈妈是朋友,妈妈是老师,妈妈是孩子的引路人,妈妈教育方法的差别,常常影响孩子的一生。"这是《好妈妈胜过好老师》里面的一句话,它深深吸引和打动了我。正如这本书前言——当我们手上有块玉。是啊,每个孩子都是一块玉,只不过多年后,有人手里的玉变成了艺术品,有人手里的玉因为不会雕琢而变得失望。

  作者是一位成功的妈妈,她16岁的女儿参加高考,取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩,最主要的是,我们从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立,我们能感受到女儿所有的一切绝非天生,她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧妈妈的教育。因此,每读完一篇,我都会马上对照一下我自己,发现我自己原来也正在准备用锄头一样的工具来雕琢自己手里的玉,想想这是多么可怕的事情。下面是我读此书获得的一点点粗浅的认识,与大家共勉:

  一、站在孩子的角度,反省自己的教育行为

  当我们一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错,达不到自己理想的时候,我们愿不愿意反思自己的教育行为,我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认"我错了".如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思,我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了,非打即骂,打骂的理由是充足又充足的,简直无懈可击。书中说:"打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人,无论财富多么丰厚,地位多么显赫,学问多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表现。这一瞬间,你以为自己强大而正义,其实是缺少理智,恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴,此刻你的行为如此粗野,不过是个穿西装的野人。"

  "在爱的名义下施暴"这句话给我很强烈的感受,它让我越来越深刻的反思,作为孩子的第一监护人,总是强调"我爱孩子,我希望他将来是什么样子",爱固然是必须的,但这毕竟是一种比较自私的想法,主观感觉是对得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使我们再煞费苦心,也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想,我们有没有树立起父母的理想?要求孩子认真学习,作为父母有没有把"教育"作为一门功课来学习?如果没有,又有什么资格去要求孩子?

  二、培养"兴趣",不要"努力刻苦"

  我们常说"兴趣是最好的老师",要让孩子爱上某件事,他才能把这个件事做好。因此,我们要做的,是思考如何让孩子对学习有兴趣,呵护他的好奇心,激发求知欲,让他们始终保持浓厚的学习兴趣,变被动学习为主动学习,变"要我学"为"我要学".学习为什么非得是苦的不可?我们都希望孩子喜欢学习,如果把学习做成一颗巧克力,孩子如何能不喜欢?如果把学习做成一颗苦药,孩子又如何能喜欢?书中说"人最难抗拒的就是"诱惑",最讨厌的是"强迫",大人和孩子都一样。在教育中,想要孩子接受什么,就去诱惑他;想要他拒绝什么,就去强迫他。凡达不到目的,做得事与愿违的家长,一定是把方法用反了!",这一深刻的理论值得我们每位家长深思。

  尹老师强调要让孩子们轻松学习,引导孩子体会到学习的快乐,千万不要用学习作为惩罚孩子的手段。她抓住孩子的心理,大量运用"逆向思维".针对如何培养良好学习习惯,提出了与我们常见的做法截然不同的方法:"不陪"才能培养好习惯;惩罚你,不让你写作业;学习不要"刻苦努力"、"不考一百分"、"考好了不奖励",这些观点听上去令人耳目一新,又觉得不可思议,但细读之后,会恍然大悟,发现尹老师在讲述一个朴素的道理:要做好一件事,先要爱上它。

  三、重视早期阅读,培养孩子的读书习惯

  该书很多章节提到早期阅读的重要性,从阅读的重要性、方法,到阅读给学习带来的好处,举了很多实例。阅读是一根"魔杖",被"魔杖"点中的孩子学习能力超强。

  在本书45页让孩子识字不难这篇中作者说:"我的做法谈起来实际上非常简单,就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时,就不"讲",而是"读".即不把故事内容转化成口语或"儿语",完全按书上文字,一字字给她读".在对孩子的教育中,我深深地体会到,把学习生字融汇在日常生活中,建立在大量的阅读基本上,是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松,大人实际上也轻松,事半功倍。尹老师提出认字和阅读要结合,而不是割裂开来。我尝试讲故事的时候,用手指着字读,希望孩子在潜移默化中认字,至少保护孩子对文字的兴趣。有时儿子翻开书自己讲故事,很多时候他是一边指着字一边即兴瞎编,当然编的内容都是凭他听妈妈给他讲的内容进行回忆。幼儿园的老师也告诉过我:"秦喆的语言功底很好,他去哪里玩了,怎么玩的,回来都会很清楚的讲给我们听".不是自夸,儿子的语言天赋真的不错,有时他说出的话都会让很多人吃惊。记得去年秋天,有一天天气特别糟糕,八级大风吹得干树枝到处肆虐,儿子站在奶奶家窗户前突然来了一句:"狂风大作,可怎么回家啊?"顿时大家都乐了。嘿!这孩子什么时候学会使用成语了!阅读的功能在于"熏陶"而不是"搬运".眼前可能看不出什么,但只要他读得足够多,丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。

  四、对待孩子的小毛病、小错误不要过于放大

  孩子犯了一些小错或闯了祸,不用你说他也会感到不好意思,感到内疚和痛苦。家长这时如果不顾及孩子的心理,再板起面孔教训,说一些提醒的话,只会让他觉得丢面子,觉得烦;为了保护自己的面子,表达对你唠叨的不满,孩子可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。

  "犯错误"是孩子成长的必修课,只有修够一定"课时",他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。父母要理解"过失"的价值,看到在孩子成长中,他的"过失"与"成就"具有同样的正面教育功能。他拆坏了一辆新买的玩具汽车,可能就此激发了制造一架航天飞机的兴趣和潜能;今天炒糊一锅菜,明天就可能出个烹饪高手。建立正确的儿童观,用期许的眼光看孩子的"闯祸"行为,就会感到是良机而不是坏事。凡对孩子自尊心、 自信心和能力有损的批评方式,家长要彻底戒除。

  看完这本书,真的觉得受益匪浅!教育就在我们身边,每一个细节都可能是教育最好的契机,关键是拥有什么样的教育理念,采用什么样的教育方法加以引导。读过这本书,我最大的收获就是:改变自已比单纯地督导孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永远大于言教!

  作者:范玉梅("文化润心灵,书香沁站班"职工"读书之星"学习心得二等奖)

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