您现在的位置: 范文先生网 >> 心得体会 >> 感想随笔 >> 正文

谈对我校课堂教学改革的感受

时间:2017/6/25栏目:感想随笔

  谈对我校课堂教学改革的感受

  我校自2011年9月份开始课堂教学模式改革,至今已经走过5个年头了,在校领导的努力下,课改工作扎实推进,课改推进几年来,学校的变化是巨大的,教师的教育教学观念的转变是明显的,教师教育教学素质的提高是显著的,教育教学研究的氛围是浓烈的,课堂教学出现了前所未有的活跃,学生的学习兴趣有了进一步提高,总之,课改带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。我校课改经历了三个阶段:构建"135自主互动高效幸福课堂"模式(2010——2012年)——打造"以学定教,师友互动,为学设计"的幸福课堂(2013——2014年)——"互联网+教育"(2015——现在)模式下的现代技术应用。现我就结合自己的教学实际谈谈这5年来对我校课改的一些想法和反思。

  一、 一些做法及成效

  (一)重视集体备课,精编导学案,统一模式,内容充实。

  我和其他老师们一样,开始重视集体备课活动、开始重视课上学生自主学习和教师预设的准备工作。我们化学组能充分利用备课组全体老师的集体智慧统一备课,由过去的"备教案"发展到今天的"备学案".为了编制高质量的,适合我们学生自己的导学案。我们根据秦校长的指导,参考了很多课改名校导学案的编制,汲取了以前编制学案的经验,了解学情,根据我们学校学生的特点和现状,对教材进行重新的改造,对导学案的模式进行了详细的分析,反复的论证。导学案是我们每位教师认真研读教材、教参、学习考纲、参考资料,多做习题而提炼出的精华,它引导学生,层层深入,既能让学生检测,落实课堂知识,又提升了学生的解题能力。课堂上,我针对共性问题,给学生指明思路和方法,引导学生思考并解决。个别问题,可让师友或小组间对问题进行讨论分析,共同解决,共同提高。

  ㈡教师观念在逐渐转变,学生的学习方式在转变,课堂在转变。

  1.改变了学生全靠老师教,不主动学习的习惯,有利于培养学生的自主学习意识。

  近几年,我校始终坚持以实践新课程"自主、探究、合作"的素质教育理念为指导,构建了"135自主互动高效幸福课堂"模式,改变了老师们上课"满堂灌",从上课一直讲到下课,作业压到课外的状况;也扭转了学生从上课一直听到下课,似乎在看戏,听说书,始终处在被动的学习状态,调动了学生学习积极性。

  我校各学科普遍地灵活运用了"135"、"2+2"师友互助的课堂教学模式。课堂上,学生按我展示的学习目标及学前指导,看书、练习。同时我针对学生预习中暴露出来的问题及练习中的错误,引导学生讨论,学师教学友(即"兵"教"兵"),会的学生教不会的学生,我只作评定,补充更正。并且进行"当堂训练",让学生当堂独立完成作业(时间不少于10分钟),这样,使课堂教学的过程变成学生预习、探索、实践的过程。我也从过去"满堂灌"的"第一线"退到"第二线",由知识的传授者变成学生学习的组织者、引导者。

  总之,采用"135自主互动高效幸福课堂",即【一案(导学案)、三环(自学、互动、反馈)、五过程或五策略(自主探究、合作交流、展示质疑、精讲点拔、训练评测)】的课堂教学模式,由传统的"集体授课制"变为"个体"和"集体"相结合,以"个体"为主的形式,课堂教学过程由过去老师满堂灌,变为如今在老师指导下学生循序渐进地学习的过程,从而提高了教学质量。这种课堂教学结构,为素质教育的实施提供了良好的载体,同时确保了学生当堂完成作业,从根本上保证了减轻学生课外过重的负担,让学生全面发展,健康成长。

  2.大部分学生能在老师的指导下自主学习,动脑、动手、动口,发现问题,寻找解决的办法,有利于提高课堂教学效率。

  课改的重要任务是转变学生由学会到会学的方式,"135自主互动"课堂教学模式是让学生利用已有知识,加上自己的思维以及同学之间的讨论,得出初步结论。然后,通过教师的正确引导,从而使学生们真正地牢记所学的知识,接着,通过一定数量的练习,让学生通过实践巩固所学的知识,达到先练后讲的目的。这样,既打破了"满堂灌"的常规教学,又能提高学生的学习效率,学习成绩也有较大的提高。

  3.有利于学困生的成长。

  学困生并不是智力因素,而是由于学习方法、策略不当或教师在讲课过程中他们没有认真听课所造成的。时间长了,也就对学习失去了信心。而用"学案"上课,以学生的自主学习为主,教师滔滔不绝的讲变为辅导的形式,这样,学生不会再没事干,变被动学习为主动学习。"百闻不如一见,百见不如一练",只要学困生在课堂上动起来,就一定有利于他们的成长。

  4.有利于减轻教师的负担。

  教师站在学生的角度集体编制"学案",代替过去的抄袭教案的繁重负担,能为教师的研究和发展找到了落脚点,从而留出足够的时间来钻研教材和教法。

  三、存在问题与困惑

  在我校5年的课改当中,尽管我对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢,每一课都是精心的设计,但在教学中出现了不尽人意的结果,细细想来,在实施过程中存在以下问题:

  1.课堂上,有的学生基础弱,学习热情低,积极性差,难以调动。

  2. "2+2"小组合作学习的作用没有充分发挥出来。小组探究过程中,往往是优秀生的意见和想法代替了小组其他成员的意见与想法,学习差的学生就会变成陪衬,更多的时候他们是听众,难以调动学困生的积极性。

  3."自学环节"部分中等生、学困生并没有真正全身心投入到学习中去。自学课本完成练习也只是套用书上既有知识完成练习任务,根本没有静下心去钻研为什么这样做?结论是怎样推出来的?方法是怎样总结来的?

  4."135"模式应用中还存在着不彻底性和不少的偏差。

  "135" 模式的实质是在教学中要做到"突出自主学习、小组合作、学生展示、教师点拨、当堂训练",然而,我有些课堂貌似神离的现象还比较突出,即使在推行"135"的做法,但有时因为理念未更新、实质未吃透、环节不完整等原因,难免会出现操作走样的现象。

  四、今后努力方向

  1.要更新和强化集体备课的意识。

  课改要出效益,应重在抓好教师的集体备课。所以,我们在备课中不仅要关注到知识内容的传授,更重要的是要关注到学法的研究和设计,关注到教学模式的掌握与驾驭。尤其是平时的集体备课,其研讨的重心要下移到某一个环节或某一个问题上,深化集体备课的内涵。例如:要在集中学习课标、研究教材的基础上,精心整合有关资料,认真针对学生实际,努力设计和编写相关学案。与此同时,备课组每位教师要对突出的教学问题应集体进行构建,并提出相应的教学策略,从而利用集体智慧,形成较为完善的学案。这样,让学生的学习过程和展示的内容等能落实到纸上,以便更好地进行课堂监控等。

  2.加强模式落实

  在校领导和专家的指导下,加强模式落实,领悟模式的精髓,不断改进提高。我对课堂教学的每一环节还缺少"细"、"活" 、"实".对于知识点落实还有待于进一步提高。

  3.严格把好两关:编写学案关,使用学案关。

  课改使我感受到了:教师的精彩不代表学生的精彩,或者说学生的精彩,需要老师更精彩。开放的课堂对教师的要求和挑战更高了,我只有相应地提高自己的课堂驾驭能力,认真备课、周密组织、精心安排,做到从考点到知识点、从知识点到文本、从课内到课外的灵活把握,才能成就"幸福课堂".

  可见,课堂教学改革是一个艰辛不易的过程,所以,要想让我校的课改取得更大的成功,我们就要坚持,正所谓:坚持到底就是胜利。所以,对于 "135"模式的应用我们唯有坚持才能发现真正的价值。无论是应用中出现的学生问题、教师问题、还是模式问题,只要我们怀着积极的心态,正确理解,根据不同的学情科学灵活应用教学模式,不断改进教学模式,"135"的教学模式就一定会在我校扎根。相信:只要我们树立科学的改革观和发展观,只要我们全体教师拥有坚定的信念,并且真诚的投入,就一定会不断进步,就一定会迎来我们二中的美好明天!

下页更精彩:1 2 3 4 下一页


365体育娱乐